引导学生树立正确的劳动观念和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成积极参与劳动的习惯，是德智体美劳全面发展的主要内容之一。在全国大中小学加强劳动教育，全面构建德智体美劳全面培养的教育体系，是当前全面贯彻党的教育方针的重点工作之一。在新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育，党和国家也提出了一系列新的要求。
自中国共产党诞生以来，劳动教育一直是中国特色社会主义教育制度的重要内容，无论是在革命战争年代，还是在社会主义建设时期，劳动教育都被置于极为重要的位置。长期以来，各地各学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了显著成效。同时也发现，近年来在一些青少年群体中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，其地位正被淡化、弱化、边缘化。因此，我们要高度重视，并采取切实有效的措施切实加强劳动教育。
针对这一现象，国家从顶层设计层面加强了劳动教育体系建设，不断丰富了劳动教育的内容。在全社会范围内，积极引导人人参与劳动、人人爱劳动的良好氛围，引树劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽的良好风尚。无论从国家发展还是社会进步，加强劳动教育都具有重大的现实意义。
一、本课程注重从我国优秀文化中汲取劳动智慧
劳动是人类的本质活动，是推动人类社会进步的根本力量。劳动光荣、创造伟大。劳动奠定了人类文明进步的基石。在中华民族的历史长河中，劳动深深植根于中华民族的血脉之中，正是劳动创造了中华民族，造就了中华民族的辉煌历史。
加强劳动教育，需要从我国优秀传统文化中汲取劳动智慧，需要从由革命红色文化、社会主义先进文化等构成的当代中国文化体系中寻找答案。我国56个民族、14亿多华夏儿女，有着共同的社会主义核心价值观。从中华民族优秀文化中，我们能寻找到劳动所蕴含的时代精神与精神内核。把劳动教育融通贯穿于中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展、红色革命文化的新时代弘扬以及社会主义先进文化的时代跃进中，能够更加深刻地培植中华民族勤劳勇敢、不惧任何风浪勇毅前行的崇高品质。
二、通过劳动提升综合素质
劳动育人，需要牢牢把握育人的导向原则。劳动育人，主要着力于提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。在劳动教育中，就需要我们教育工作者把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。
在全面落实国家有关劳动教育精神及遵循教育规律的基础上，针对当代大学生的特点，本课程将理论与实践相结合，将劳动文化传承与育人原理相结合，有以下几个特性：
（一）注重实践参与
劳教教育是否成功，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。本课程内容注重引导学生对我国传统劳动形态进行深入的了解与体验；在教学设计及实际应用中强化实践教学，引导学生通过手脑并用的方式加深对劳动的理解，鼓励学生通过寻访身边的劳模、探索劳动中的民俗文化、体验劳动过程、探索劳动发明，让学生在身体力行中成为劳动的主体，从而增强劳动育人的实效性与持久性。
（二）注重文化浸润
从本质上来讲，劳动育人不仅仅是掌握某种劳动技能或理解劳动理论，更重要的是要感悟劳动精神，体会劳动之美，通过劳动文化的浸润，涵养新时代大学生的劳动素养。
随着科学技术的发展和智能化发展趋势，新时代的劳动形态也发生了巨大变化，我们一方面要关注新兴技术对社会发展的支撑以及社会服务的新变化，另一方面更要引导大学生通过劳动文化的浸润，快速适应时代变化，适应新时代劳动教育方式，将培养科学精神与新时代劳动精神相结合，进一步提高大学生的创造性劳动能力。
我们还拓宽了劳动教育的途径。设计了家庭家风教育、音乐、体育、非遗等相关劳动教育内容。通过与社会化劳动相结合，实现劳动教育的常态化和多样化，形成家庭、学校和社会多位一体的协同育人格局。
（三）注重劳动文明传承
本课程坚持以马克思主义劳动观为指导，坚持全员、全方位、全过程设计，将劳动文化融入到劳动教育体系之中，以人文精神涵养当代大学生的劳动情怀，注重劳动文明的传承发展，进一步丰富新时代劳动教育的内涵。
新时代劳动教育贯穿于家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育和美育相互融合，体现在经济社会发展变化的各个方面。其中，劳动文明的传承是贯穿整个劳动教育的一条主线，也是检验劳动教育实效的必要元素。
本课程教学中坚持以马克思主义劳动观为指导，坚持全员、全方位、全过程设计，将劳动文化浸润到劳动教育体系之中，以人文精神涵养当代大学生的劳动情怀，注重劳动文明的传承发展，进一步丰富新时代劳动教育的内涵。
新时代劳动教育贯穿于家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，体现在经济社会发展变化的各方面，其中劳动文明的传承是贯穿整个劳动教育的一条主线，是检验教育实效的必要元素。
本教材为上中下三篇，主要是马克思主义劳动观，以中国古代的劳动教育与新中国成立以来的劳动教育及发展为逻辑框架。上篇的主要内容体现马克思主义劳动观的核心内容。中篇以中国古代优秀传统文化中的劳动精神为内核，涉及劳动育人、劳动诗词歌赋、家风中的劳动精神传承以及在古代丝绸之路中劳动文明的交流互鉴等内容。下篇为新中国成立以来的劳动文化教育，主要讲述在劳动形态的发展演变，以及随着数字劳动、智能劳动的兴起，未来劳动形态的创新发展等。
