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XuetangX

延安时期学校劳动教育的理论与实践

Shaanxi Normal University via XuetangX

Overview

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“延安时期学校劳动教育的理论与实践”课程,是在中共中央、国务院联合发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神指导下,结合延安时期共产党领导新民主主义教育事业中在学校积极开展劳动教育的历史实践,开发的一门具有陕西特色的在线劳动教育课程。本门课程分理论讲授、实践操作和主题讨论三个部分,分别由党的劳动教育政策与指向、劳动教育的理论与实践、劳动教育的“三结合”实践路径、学校开展劳动教育的理论基础与现实意义以及劳动教育的虚拟仿真实验和主题讨论六个单元的内容组成,采取分单元模块的形式呈现。在线课程由陕西师范大学教育学部栗洪武教授主持,教学团队成员有李忠教授、沈萍霞副教授、卜学海、魏旭朝和靳雪瑞等老师,其中主题讨论环节特邀西安市雁塔区大雁塔小学劳动教育课高级教师王敏老师与谈。本门课程旨在使学生通过学习和操作,不仅能够从历史演进的视角了解党和政府领导开展劳动教育的政策与指向,而且还能在掌握劳动教育的理论基础、现实意义和实施路径的基础上,通过虚拟仿真实验操作和主题讨论真切感知和领会劳动教育的价值与作用,从而端正自身的劳动态度,掌握必要的劳动知识,形成并树立正确的劳动价值观、人生观和世界观。

Syllabus

  • 第一模块 党的劳动教育政策与实践指向
    • 1-1建党初期的劳动教育政策与实践(1921-1927)
    • 1-2革命根据地的劳动教育实践(1927-1949)
    • 1-3新中国成立到改革开放前的劳动教育新探索(1949-1977)
    • 1-4改革开放到“新时代”之前的劳动教育政策及其实施(1978-2012)
    • 1-5新时代以来的劳动教育政策与实践(2013-)
  • 第二模块 以劳动教育促进“三结合”的实现路径
    • 2-1“三结合”提出的背景缘起
    • 2-2“三结合”的路径之一:教育与生产劳动相结合
    • 2-3 “三结合”的路径之二:体力劳动与脑力劳动相结合
    • 2-4 “三结合”的路径之三:知识分子与工农群众相结合
    • 2-5学校劳动教育“三结合”的历史意义与时代延续性
  • 第三模块 延安时期学校劳动教育实施方式和主要经验
    • 3-1延安时期学校劳动教育实施的背景
    • 3-2延安时期学校劳动教育实施的方式
    • 3-3延安时期学校劳动教育实施的历史经验
    • 3-4延安时期学校劳动教育实施的意义
  • 第四模块 新时代学校开展劳动教育的理论基础和现实意义
    • 4-1中国教育家的劳动教育观
    • 4-2外国古典政治经济学家的劳动价值观
    • 4-3马克思的劳动价值学说和教育与生产劳动相结合理论
    • 4-4新时代学校开展劳动教育的现实意义(上)
    • 4-5新时代学校开展劳动教育的现实意义(下)
  • 第五模块 讨论答疑
    • 5-1劳动教育的内涵是什么
    • 5-2各级各类学校如何实施劳动教育
    • 5-3新时代学校开展劳动教育有什么意义
  • 第六模块 实践体验
    • 6-1虚拟仿真实验教学与《陕甘宁边区学校劳动教育虚拟仿真实验教学》项目
    • 6-2实验操作
  • 期末测试

    Taught by

    Li Hongwu, Li Zhong, Shen Pingxia, Bu Xuehai, Wei Xuchao, Jin Xuerui, and Wang Min

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