一、课程性质
《学前心理学》是学前教育专业重要的专业主干课程。为学习本专业其他课程奠定坚实的理论基础，为将来成为中坚骨干幼儿园教师提供理论保障。本课程主要阐述学前儿童心理发展的基本规律和各年龄阶段学前儿童心理发展的特征，着重介绍各年龄学前儿童心理的整个面貌，揭示学前儿童心理发展的内部矛盾及其在各个发展阶段的不同表现。 通过学习本课程，熟悉各年龄阶段学前儿童在认知、语言、情绪情感、个性、社会性等方面的发展特点、发展规律等专业知识；形成能运用学前儿童发展的专业知识去分析、评价学前儿童的发展状况、指导学前儿童的发展、解决学前儿童发展中实际问题的专业能力；形成正确的学前儿童发展观，养成尊重学前儿童的个体差异、关心爱护学前儿童的专业精神。
二、课程目标
通过本课程的教学，学生应该具备如下知识和能力：
目标1 了解中外经典的儿童心理发展的理论及相关实验。
目标2 理解关于各年龄阶段学前儿童在认知、语言、情感、个性和社会性等方面发展规律和特征的学前儿童发展知识。
目标3 能分析、评价、指导学前儿童的发展，并能运用学前儿童心理发展的专业知识去解决学前儿童发展的实际问题。
目标4 养成尊重学前儿童的个体差异、关心爱护学前儿童的专业精神。
三、课程设计思路 在课程教学中，坚持“以学前儿童心理发展的基础理论为根基、以理论的实际运用为目标”的理念。针对本专业学生及未来职业的特点，课程的开发以校、园合作为切入点；课程的设计以以职业能力培养为核心；课程的实施以案例-情境-陶冶教学为主线，着力培养学生的职业能力，进而，促其实践智慧的生成。 本课程的教学难点是对学前儿童心理研究方法的掌握及对学前儿童思维、个性发展特点和规律的理解。解决方案：通过观看视频、到幼儿园见习观摩，使学生了解儿童的心理规律，学会分析儿童的行为及其背后的心理规律。
四、课程的重点和难点 本课程的教学重点：一是基本概念和基本知识；二是如何把所学理论与生活和工作实践中所遇到的学前儿童心理表现及教育问题结合起来。解决方案：结合案例讲解分析儿童发展的心理规律，再让学生自己很据生活中的经验验证规律。结合实践教学，通过在幼儿园进行现场教学，将知与行紧密结合起来，让理论真正能够指导实践。
五、课程学习建议
1.案例学习
倡导以案例为中心，通过典型的教学案例来突出教学任务的真实性，使学生在“教学现场”中发现和提出化学教学问题，在对案例的讨论和分析中寻求解决问题的办法、获得相关的知识与技能、能力与方法。
2.小组合作学习
以小组为单位进行与教学内容相关的小组研论、案例分析，并以主题发言或研究性小论文的方式在全班范围内进行展示。
3.线上线下混合学习
本课程建设成为在线开放课程，部分学习资料和课程录像已经上传至网站，面向社会开放共享，学生可以采取线上学习，线下讨论、合作的形式进行混合式学习。
4.现场教学
通过课上学习，了解幼儿的心理发展特点和规律，对于一些疑惑或者理解有困难的问题及内容，可以到幼儿园中进行现场教学，同时，课上设计的测查项目及实验项目可以借助行为观察室或者课程见习的方式进行实施。
