一、课程的性质、地位和任务
《学前卫生学》是一门研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，以及研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和主要措施的课程。它是学前教育专业的专业核心课程，也是幼儿园教师和幼儿园管理者必备的教学和实践的指导性课程，还是学前儿童发展心理学、幼儿园保育工作以及各种学前儿童教育课程的前修课程。它的主要任务是通过掌握学前儿童的生理结构特点，科学地开展幼儿园保育和教育工作；通过运用科学的卫生保健知识，维护和增进0-7岁儿童的身心健康。本课程对毕业要求中的教育情怀、保教知识、保教能力和班级管理等有强支撑作用。
二、课程目标
根据学校 “重实践、强创新的应用型人才”的办学定位，依据具备“教育情怀”“较强保教能力”和“人文素养”的专业人才培养目标，考虑“能科学开展保育活动”的幼儿园人才需求，结合学生自身向更高水平发展的需求，针对《学前卫生学》课程内容特点，提出本课程总目标是：以学生发展为中心，以品格塑造为目的，注重教学的高阶性、创新性、挑战度和互动性，提升学生开展幼儿园保育工作的综合能力。具体描述为：
目标1: 系统掌握幼儿生理发展特点和规律、营养知识、日常护理技术和急救方法，识别常见疾病特征和防范措施；并能尊重、理解和包容幼儿在生理结构上的个体差异，认同幼儿园教师对幼儿健康发展的意义和价值，热爱学前教育事业，具有科学保育观。
目标2：能合理组织和安排一日生活，科学开展保育工作；能运用中华优秀传统保育理论和多学科知识，综合分析、评价和创新性地解决幼儿园真实情境中复杂的保育问题。
三、课程内容及要求
教学内容
教学要求
对应课
程目标
第一章 学前儿童的生理基础
理解细胞、组织、器官和系统的概念；运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统系统、内分泌系统、神经系统、感觉器官等结构和小儿生理特点；佝偻病的病因、症状、预防；钙的生理功能和食物来源；感冒和肺炎的区别和联系；鼻出血的急救措施；贫血的病因和预防；铁的生理功能和食物来源；与内分泌有关的几种疾病。
重点：理解各系统的组成和作用；理解钙、铁缺乏的原因和预防措施等
难点：根据学前儿童生理特点，开展保育工作
1.掌握人体的运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统、免疫系统、神经系统和生殖系统的解剖生理结构和特点，并理解影响这些系统功能的因素和预防措施；
2.能根据各系统的生理特点，掌握相应的保育要点；
3.愿意为学前儿童身心健康而主动参与保育工作。
课程目标1
第二章 学前儿童的营养与膳食
营养素的分类、作用和食物来源；孕期营养需要；人工喂养和混合喂养的注意事项；幼儿膳食的特点和安排原则；制订食谱；食品卫生和进食卫生；常见有毒食物
重点：营养素的分类、作用和食物来源；幼儿膳食的特点和制定原则；
难点：将营养学的知识运用到日常生活；制定食谱
1.掌握营养素的营养意义及来源，乐意且经常性能将营养学的知识营养的日常生活中，做到营养均衡，保证学前儿童的健康成长；
2.了解孕期营养对幼儿的生长发育的重要性；了解母乳喂养的重要性以及人工喂养和混合喂养的注意事项；提倡母乳喂养；
3.了解幼儿的膳食特点和安排幼儿膳食的原则；理解合理营养、平衡膳食的意义，学会制订食谱，养成合理配膳的习惯；
4. 初步了解食品卫生有关内容，记住几种常见有毒食物。
课程目标1
课程目标2
第三章 学前儿童常见病和传染病的预防
传染病的特征、发生和流行的环节及预防措施；婴幼儿常见传染病和寄生虫病
重点：传染病的流行环节；常见传染病的特点；婴幼儿常见传染病和寄生虫病
难点：传染病的预防措施
1.熟悉学前儿童常见病和传染病的种类、病因、症状，了解传染病的预防知识，初步懂得护理方法；
2.理解保育工作对幼儿的重要性，能在实际工作中主动参与疾病预防活动。
课程目标1
课程目标2
第四章 学前儿童护理方法及常用急救术
测体温、数脉搏、观察呼吸、给药、高烧的护理方法、热敷法等；意味事故危险程度的判断；叫叫ABC；烫伤、出血、骨折、触电、煤气中毒以及动物咬伤等急救
重点：学会几种常见护理技术和急救术
难点：护理技术和急救术的施救注意事项
1.掌握几种的基本护理技能和急救术；
2.能及时处理常见事故和突发事件，在危险时能优先救护幼儿。
3.认同幼儿保教工作的意义，具有从事学前教育工作的自觉性和责任感
课程目标1
课程目标2
