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现代远程教育

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Overview

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《现代远程教育》是一门教育技术学专业本科生的必修课程，紧扣师范大学的办学宗旨，注重加强师德师风教育，突出课堂育德、典型树德、规则立德，引导学生树立学为人师、行为世范的职业理想；在专业认证“学生中心、产出导向、持续改进”三大理念的引领下，对标教育技术学专业人才培养要求，有意识地挖掘专业课程学习内容中的思政元素，形成专业课程的思政元素清单并在实际的教学过程中有意识地融入应用，寓价值观引导于专业知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。

Syllabus

1. 远程教育的概念

1.1 远程教育的概念

2. 远程教育的起源

2.1 远程教育的起源
2.2 远程教育的发展历程

3. 远程教育的主要理论

3.1 独立学习理论和自主理论
3.2 远程教育工业化理论和有指导教学会谈理论
3.3 西沃特的学习支持服务理论
3.4 基更的教与学再度整合理论
3.5 丹尼尔的交互作用与独立学习平衡理论
3.6 三代远程教育教学法理论
3.7 网络社区探究理论
3.8 陈丽的交互层次塔理论

4. 远程教育教学模式

4.1 远程教育的要素
4.2 远程教育的教学过程
4.3 远程教学模式
4.4 在线课程异步教学模式和在线直播同步教学模式

5. 智能化远程学习

5.1 AI推进教育变革
5.2 适应性学习
5.3 混合式学习
5.4 学习资源智能推送
5.5 元宇宙在线教学模式

6. 远程教育质量保证

6.1 远程教育质量
6.2 远程教育质量标准
6.3 远程教育质量保证方法：认证与评估
6.4 远程教育质量保证三角形原理
6.5 全面质量理论
6.6 元宇宙时代在线教育认证

7. AI赋能远程教学

7.1 AI赋能远程教育教学
7.2 远程教育教师角色定位
7.3 教师的教学角色
7.4 智能时代远程教育教师专业发展
7.5 AI赋能网络远程教学平台
7.6 远程学习习的自我管理
7.7 智能化技术赋能远程教育资源
7.8 AIGC赋能学习资源创作
7.9 微课的设计

8. 远程教与学的支持服务

8.1 远程学习服务的概念和类型
8.2 网络教育中的学习支持服务
8.3 我国远程教育学习支持服务存在的问题
8.4 优化远程教育学习支持服务的有效措施
8.5 元宇宙赋能在线学习支持服务

9. 远程教育智能化评价

9.1 远程教育教学评价的形式
9.2 远程教育的评价指标
9.3 网络环境下的同伴互评
9.4 智能技术赋能远程教育评价概述
9.5 智能技术赋能远程教育评价创新

10. 远程教育的管理

10.1 远程教育管理概述
10.2 远程教育的管理体制和机制
10.3 远程教育的财政问题
10.4 远程教育的政策与法规
10.5 我国远程教育政策、法规制定的问题及建议

11. 理论前沿与学科

11.1 我国远程教育研究前沿
11.2 远程教育发展的三大理论学派
11.3 远程教育学科的初步形成和相对独立
11.4 远程院校的学科建设实践

期末考试

Taught by

DaichunCha

Tags

china

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