《人之为人的修养——国学经典导读》是为大学生开设的一门通识教育课程。课程围绕着“人何以为人”的主题，通过对中华传统文化经典的解读，帮助同学们认识中华文化的主流思维方式，掌握中华文化的精神内核，为人生提供导航。
为了帮助同学们了解国学经典的概况，尽快掌握中国传统文化的精髓，实现“人之为人的修养”这一课程总目标，本课程采用“项目＋任务”的组织结构，把经部、子部、史部、集部设为四个教学项目，每个项目中设有“教学目标”和“本部概要”栏目，分别介绍本项目所要完成的教学任务和本部经典的基本知识。每个项目下设置有四个教学任务，分别选取四部经典展开教学内容。教材在每个任务下设置有导读、节选、注释、译文、解读、讨论、思考七个栏目。“导读”主要介绍本经典的作者、内容、成就和影响；“节选”为该经典中的原文，每部经典节选四段内容；“注释”“译文”附属于节选，分别对经典原文进行注释和翻译。每个任务之后设置有“解读”“讨论”“思考”栏目，“解读”是针对该任务的节选内容作进一步阐释，帮助学习者准确理解该经典的基本思想和精神内涵；“讨论”采用历史或现实中的真实事件作为案例，供任课教师组织学生开展课堂讨论；“思考”部分提出与本任务主题相关的思考问题，引导同学们在课后进一步开拓思维。同学们可以在听完课程后，结合教材进一步开展学习和思考。本课程的教学视频共36个，视频之后附有教学PPT、思考练习题、知识图谱等学习资料，便于同学们及时掌握教学内容和检查学习效果。
如何学习国学经典呢？
中国古代领先世界，近代却落后挨打，从文化的视角分析这种现象产生的原因，一个重要的因素就是我们的文化传承出了问题。文化传承的问题表现在两个方面，即文化内容存在的问题和传承方法存在的问题。
我们知道，国学经典的内容是历史上不同时代的先贤，根据当时的社会需要提出的解决问题的方法和思考，这些内容在当时具有合理性，但是，随着社会的发展，有的已经失去了合理性。特别需要指出的是，在文化传承的过程中，封建统治阶级从自身利益出发，随意阉割经典内容，导致经典内容失去合理性。比如在早期儒家提出的人际道德规范中，不同的社会角色需要承担不同的社会义务。《礼记》规定人际关系中不同角色的义务是：“父慈、子孝、兄良、弟弟（悌）、夫义、妇听、长惠、幼顺、君仁、臣忠”，就各人单独而言称为“十义”，就两个人相对而言又称为“五伦”。这种伦理道德体系首先强调强者的责任，父子之间首先强调父亲的“慈”，兄弟之间首先强调兄长的“良”，夫妻之间首先强调丈夫的“义”，长幼之间首先强调长辈的“惠”，君臣之间首先强调君主的“仁”，有了前者才有后者的孝、悌、听、顺、忠，彼此相辅相成。东汉时期在皇帝的主持下，将传统的“五伦”转化为“三纲”，“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，君王、父亲、丈夫无条件地成为臣子、儿子、妻子的主宰，甚至提出“君叫臣死臣不得不死，父叫子亡子不得不亡”，导致合理的理论走向不合理，在现实中造成恶劣的影响。“五四”运动提出“打倒孔家店”，近代对传统文化的各种批判，根本的原因就在于传统文化中的这种不合理性。所以，经典并非都是精华，剔除经典中的槽粕，是学习国学经典需要解决的重要问题。
现代科学证明，任何正确的东西都有其正确的范畴，超出这个范畴就会失去其正确性。换言之，世界上不存在绝对的真理。然而长期以来，国学经典的内容往往被视作“圣人之言”，是至高无上的真理，学习者只能顶礼膜拜，学习方法局限在阅读和背诵原文。这样的认识和学习方法，加上国学经典的文言文形式，就使得学习者很难做到去伪存真，学到国学经典的精神实质。
在当今全球化的背景下，传统的国学经典的学习方法难以解决学习者生活中遇到的现实问题，难以在不同民族文化之间进行互动和学习借鉴。基于这些问题，习近平总书记提出了推动中华优秀传统文化“创造性转化、创新性发展”的“两创”命题。推动中华优秀传统文化“创造性转化、创新性发展”，就是讲述中国传统文化的内容和形式，要能够出于传统，入于现实；出于中国，入于世界。这就需要创造一种新的叙述形式，不是简单地重复国学经典的名言，而是通过经典名言阐释蕴含在其中的中华优秀传统文化的核心精神。这种核心精神，不仅能够从传统文化中得到印证，而且能够使现代人从生活实践中得到启发；不仅能够使中国人从中获益，而且能够与世界各种民族文化进行比较互动；不仅能够帮助人认识中华传统文化的宝贵之处，而且能够帮助人认识到中华传统文化的不足之处和需要引以为戒、提高及完善之处。因此，学习中华传统文化就是要学精神，不能一味地拘泥于字面意思，要从整体上去把握，这是推动中华优秀传统文化“创造性转化、创新性发展”的突破方向。如何超越传统文化的具体内容呢？一个基本的思路就是分析文化内容的产生过程。根据现代脑科学关于思维活动的研究成果，可以确定的一个基本事实：文化是思维的产物，明白文化内容形成的思维过程，就可以从思维方式的层面，了解此种文化形态之所以如此、彼种文化形态之所以如彼的原因。
国学经典是中华传统文化思维方式的产物，思维方式是贯穿在国学经典之中的基本精神。如果把国学经典比作“鱼”，那么，贯穿其中的思维方式就是“渔”，认识和掌握了国学经典中的思维方式，就学到了国学经典的精神实质。
无论你是否具备古文基础，本课程都将为你打开一扇通往传统文化的大门：你将在《史记》的历史叙事中感受人性光辉，在《世说新语》的魏晋风度中触摸人格魅力，在诗词文赋的意境中涵养审美情怀，更能在《资治通鉴》的兴衰镜鉴中获得人生启示。最终，课程不仅帮助你构建系统的国学知识框架，更引导你从经典中汲取修身养性的方法——培养自强不息的精神和知礼懂耻的品德，锤炼明辨是非的理性人格，涵养温润如玉的内在气质，在物质丰裕的时代做一个精神丰盈的“真正的人”。
在全球化与现代化的双重语境下，这门课程既是一次对文化根脉的回溯，更是一场对“人之为人”的深刻追问。当先贤的智慧与当代人的心灵相遇，我们终将明白：所谓修养，正是在读懂经典的过程中读懂自己，在传承文明的同时成为文明本身。这里没有枯燥的知识灌输，只有跨越时空的思想共鸣——期待与你一同在经典中寻找安身立命的根基，在修养中成就更有深度的人生。
