一、课程概述
大学语文教学团队同时从事汉语言专业教育与通识教育，对教学内容的选择和教材的编选融合了中国语言文学专业教育的要求和通识教育的特色。对大学语文课程的育人功能和目标有清晰的认识和界定，侧重于从价值引领和文化传承两个着力点进行教学设计。中华典籍是传承与延续中华文明的重要载体，母语的传承与教育是高等教育立德树人的根基，大学语文课程责无旁贷地承担着春风化雨、润物无声的历史使命。本课程引导学生通过阅读典籍提升学生汉语水平、文化素养和精神境界，尤为重视通过思想价值的引领，来培植学生的批判精神和健全人格。
——课程团队
大学语文课程是一门“为天地立心”的高校人文通识课程。基于课程团队主编的《大学语文》（2022年，复旦大学出版社）教材，慕课教学按照“先秦文学”“两汉文学”“魏晋南北朝文学”“唐代文学”“宋代文学”“元明清文学”六个单元，诗歌、散文、小说三大模块设计实施。基于语言和文学基础知识的讲解，每一节课均有统一的人文思想点作为重点讲授。如《诗经》部分的价值引领为“真挚忠贞的爱情观”，《楚辞》为屈原的爱国思想，唐诗为杜甫的忧国忧民等。本课程将人格教育、审美教育、文化传承以及学生听说读写能力的提高作为主要的教学目标，以赏析为中心环节，以感悟为基本途径，能够实现教学效果最大化。
二、授课目标
知识目标：了解中国古代文学发展的线索及其相关研究成果。重点掌握散文、诗、词、曲、赋、小说等体裁的性质、特征，及其常用的主要的表情达意的方式方法及其人文思想。
能力目标：强化母语意识，增强母语能力。提升国家通用语言文字沟通与表达的全方位应用能力，培养深度思维能力、高阶思辨能力与创新创作能力。
素养目标：提高审美素养，丰富和谐的情感，栖居诗意的人生。传承民族文化精神，建立核心价值观，化育独立超拔的人格，树立民族文化自信心。
三、课程大纲
1.先秦文学
1.1诗经 1.1.1 自伯之东，首如飞蓬：《卫风·伯兮》中的思妇母题与文学传承
1.1.2 因为我对这土地爱得深沉：《王风·黍离》的黍离之悲与家国情怀
1.2 楚辞 1.2.1 虽九死犹未悔：《九章·哀郢》中的家国情怀
1.2.2 香草美人传统的由来：《山鬼》中的奇特意境和瑰丽文采
1.3诸子散文 1.3.1《郑伯克段于鄢》：先秦诸子散文的特色与影响
1.3.2 《道德经》的遍予而无私：上善若水，厚德载物
1.3.3 从“以鸟养鸟”到“蹈乎大方”：《庄子》“无为”思想的生态和谐意义"
1.3.4 仁者不忧，知者不惑，勇者不惧：孔子的力量
1.3.5 正人心，息邪说：孟子的浩然之气
2.两汉文学
2.1 赋 2.1.1 巨丽之美，帝王气象：《上林赋》的恢弘气度
2.2 诗歌 2.2.1 感于哀乐，缘事而发：《妇病行》中的底层日常
2.2.2 文温以丽，意悲而远：《行行重行行》中的深情与理智
2.3 散文 2.3.1《史记》：司马迁负重前行的人生
2.3.2《史记》：“李陵事件”给司马迁所带来的影响
2.3.2《史记》：《垓下之围》不以成败论英雄
3.魏晋南北朝文学
3.1 建安风骨与魏晋风度 3.1.1 志深而笔长，梗概而多气：建安风骨
3.1.2 任达放诞，落拓不羁：魏晋风度
3.2 陶渊明 3.2.1 人间情怀与天人呼吸：陶渊明文化形象建构
3.2.2 外儒内道终不悔，溢于诗文向自然：陶渊明诗文中体现的古代士大夫精神（上）
3.2.3 外儒内道终不悔，溢于诗文向自然：陶渊明诗文中体现的古代士大夫精神（中）
3.2.4 外儒内道终不悔，溢于诗文向自然：陶渊明诗文中体现的古代士大夫精神（下）
4.唐代文学
4.1 诗歌 4.1.1 诗中窥史：唐代不同历史分期的主要诗歌成就
4.1.2 我们为什么能熟读唐诗三百首：格律诗整齐和谐的审美意趣
4.1.3 谁人凤歌笑孔丘：李白《庐山谣》的狂放思想
4.1.4 千秋诗圣：杜甫
4.1.5 一路前行一路贬谪一路歌：刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
4.2 散文 4.2.1 不平则鸣：从《送孟东野序》解读古代文人的风骨
4.3 小说 4.3.1诗化的唐传奇：《莺莺传》（上）
4.3.2诗化的唐传奇：《莺莺传》（下）
5.宋代文学
5.1 散文 5.1.1 养而致气：苏辙《上枢密韩太尉书》
5.2 词 5.2.1 从民间文学到文人流派：词的起源与发展
5.2.2 李煜《浪淘沙》往事只堪哀——“词”入士大夫，国恨绵绵
5.2.3 一蓑烟雨任平生：苏轼词中的人生智慧（上）
5.2.4 一蓑烟雨任平生：苏轼词中的人生智慧（下）
5.2.5 现实与精神的双重漂泊：柳永《八声甘州》的羁旅之情
5.2.6 解读《永遇乐·落日熔金》：一代才女李清照的家国情怀
5.2.7 为什么“言必称汉唐”：辛弃疾《摸鱼儿》的汉唐典故
6.元明清文学
6.1 戏曲 6.1.1 曲为心声：元杂剧中的市民情调
6.2 诗文 6.2.1 汉儒思想的传承：纳兰性德《长相思·山一程》
6.2.2 王阳明的“拔本塞源论”（上）：王阳明其人其学
6.2.3 王阳明的“拔本塞源论”（下）“理学家的理想“乌托邦”与经世之学
6.3 小说 6.3.1 寓正于奇，寓庄于谐：《聊斋志异》的美生理想
6.3.2 石头的回归：《红楼梦》与石头神话的重述
6.3.3 生命如花：《红楼梦》“群芳开夜宴”之“花签”解读
四、常见问题
“大学语文”课程涵盖中国古代文学史，内容极为繁富，每一具体课程一般只能讲授其中一部分内容或者一两个主题。所以要求选课同学除了掌握教学大纲中规定课程外，最好能够做到：
1.通读一种“大学语文”或“中国文学作品选”教材。
2.精读两本中国文学或文化经典著作。
3.联系教学内容和自己阅读的文学作品，深入思考一至两个有意义的文学与人生问题。
