一、课程性质、目的和任务
《学前儿童健康教育》是一门研究学前儿童健康教育教学活动的目标、任务、内容和要求，并探索符合学前儿童身心发展规律的活动设计实施基本原则的课程。它是学前教育专业的专业核心课程，也是五大领域的教学法课程之一，还是幼儿园开展健康教育活动的指导性课程。它的主要任务是让学生掌握学前儿童健康教育活动的基本内容，不同类型健康活动的设计原则、实施方法和途径，并能根据不同年龄段学前儿童的特点和幼儿园实际需求，设计有针对性的学前儿童健康教育活动。本课程对毕业要求中的保教知识和保教能力有强支撑作用。
二、课程教学目标
通过本课程的学习，能了解健康教育的基础理论，知道学前儿童健康教育教学活动的开展过程，学会学前儿童健康教育活动设计与组织；热爱儿童、热爱学前教育专业；并树立科学的学前儿童健康教育观，明确健康领域教育的特殊意义。具体目标如下：
1.掌握学前儿童健康教育的总目标、内容、要求和基本原则，能正确认识健康教育对学前儿童身心发展的意义，树立科学的教育观。
2.能根据学前儿童的年龄特点和发展目标，制定、组织并实施学前儿童健康教育活动，能理解和包容学前儿童的个体差异，支持并引导他们的主动学习和身心健康发展。
3.能运用学前儿童健康教育的相关知识，综合分析、评价健康教育活动的科学性、有效性和达成度，并能进一步反思和改进健康教育活动。
三、课程内容及要求
教学内容
教学要求
对应课程目标
第一章 学前儿童健康教育概述
理解健康和健康教育的含义，了解影响健康的主要因素，初步熟悉《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域内容的解读。
重点：健康、健康教育定义；健康影响因素
难点：健康定义的理解；《指南》实施原则
1.通过学习《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于健康的概念，理解健康教育的内容和实施原则；
2.通过掌握健康的影响因素，理解健康教育对学前儿童的意义；
3.树立为幼儿身心健康和谐发展的教育理念，提高幼儿教师职业的荣誉感和责任感。
课程目标1
第二章 学前儿童健康教育的目标
解读《指南》和《纲要》中学前儿童健康教育目标及要求；三维目标在健康领域中的诠释；学前儿童健康教育目标的层次；学前儿童健康教育目标达成的途径。
重点：活动目标制定及要求；三维目标在健康领域中的诠释；活动目标评价
难点：根据不同年龄段制定活动目标
1.掌握学前儿童健康教育的总目标及各年龄段儿童的健康教育的目标；
2.理解《指南》和《纲要》中对学前儿童健康教育目标的阐述；
3.能科学合理地制定不同年龄段的目标；
4.具有评价活动目标的能力。
课程目标1
课程目标3
第三章 学前儿童健康教育的内容
学前儿童安全教育主要内容；学前儿童身体保护和生活自理能力教育的主要内容；学前儿童体育饮食营养教育的主要内容；学前儿童心理健康教育的主要内容；学前儿童体育的主要内容。
重点：学前儿童健康教育各子领域的主要内容
难点：根据幼儿的年龄特征和认知水平选择适宜的学前儿童健康教育的内容；体育基本动作实施过程中的指导建议。
1.了解学前儿童健康教育的内容，能根据幼儿的年龄特征和认知水平选择适宜的健康教育内容；
2.知道各年龄班体育教育活动的主要内容；
3.了解体育基本动作实施过程中的指导建议；
4.学会创编幼儿体操；
5.能分析和评价幼儿体操。
课程目标1
课程目标3
第四章 学前儿童健康教育的实施
学前儿童健康教育活动的活动准备；学前儿童健康教育的组织形式和要求；学前儿童健康教育的组织方法；学前儿童健康教育的组织原则；学前儿童健康教育活动的注意事项和指导建议。
重点：学前儿童健康教育的内容、基本方法、组织原则、组织形式；学前儿童健康教育活动的设计。
难点：经验准备的撰写格式；不同年龄段不同子领域活动设计的侧重点。
1.掌握学前儿童健康教育活动准备、基本组织形式，并能够合理地选择应用；
2.理解学前儿童健康教育的组织原则，并能够在教学中运用和实施；
3.学会健康教育活动的设计；
4.喜欢设计不同内容的健康教育活动。
课程目标2
课程目标3
第五章 学前儿童健康教育的评价
学前儿童健康教育评价的原则；学前儿童健康教育目标、活动准备、活动过程、活动反思的评价；观摩并评价幼儿园健康教育活动。
重点：评价学前儿童健康教育活动
难点：根据评价提出相应的教育活动措施
1.能初步评价学前儿童健康教育活动；
2.乐意从评价角度反思学前儿童健康教育；
3.通过幼儿园健康教育活动观摩、评价的经历和能力
课程目标3
