本课程的讲授对象是艺术专业。课程目的和优势是拓展学生对动画艺术的认知及发展动画艺术的多种潜在可能性。结合当今多元审美及跨学科倾向，课程从泛动画的创新点出发，让学生能有更多的参与性。从课程的第一阶段，学生得以对动画的概念有全新的认知，进而思考其与不同艺术学科的结合可能。课程第二阶段，通过多样化的独立动画艺术家创作手法分析，启发了学生对动画创作方式方法的思考，同时也习得了分析方法与手段。对独立动画艺术的涉猎面的拓展及日后自主学习分析能力都有所提高。课程第三阶段，学生得以对动画制作流程有总体的了解，认识不同类型动画在创作上的区别和特点。动画衍生方向的介绍更能促发学生结合不同艺术实现跨学科创作的可能。课程的特色是旨在启发学生的综合创作能力，为跨学科跨专业创作打下基础。现阶段学生对于动画的认知，普遍停留在传统动画的层面上。本课程旨在打破这种僵局，让学生从泛义更广阔的层面上对动画有全新的认识，从而创造多元艺术可能性。世界艺术潮流正往跨学科多元化进发，动画艺术与很多不同艺术，如装置艺术、戏剧艺术等的边界已逐渐模糊，动画有更多的融合表现。这些表现也大量体现在一些独立动画艺术家的作品中，如课程中分析的艺术家案例奎氏兄弟的动画作品，其定格动画中的场景也作为艺术性极高的装置作品在美国当代艺术博物馆（MOMA）展出。艺术学院包含多个艺术专业，学生们融合学科创作有先天环境优势，拓展对动画认识、了解动画制作流程及动画分析手段、动画衍生的可能性创作就显得极其必要。学生可以在此基础上，结合不同专业特质进行跨学科探索。
历史是客观世界运动发展的过程，人们通过认识过去发生的事情，为现在和未来行事提供参考。体育伴随着人类起源与社会发展而发展，并具有鲜明的民族性。正如习近平总书记所说“体育是社会发展和人类进步的重要标志，是综合国力和社会文明程度的重要体现。”
体育史是体育的学科史，记录体育的历史，揭示不同时期的历史与文化。学好体育历史与文化能够帮助进一步认识和理解体育本身，以及体育与人类社会发展的关系。课程以人类身体和体育活动的历史发展为主线，展示了马克思主义关于人的全面发展与社会发展的内在关系，通过中外体育重大事件及重要历史时期，系统阐述奥林匹克的“相互理解、友谊、团结和公平竞争”与中华体育精神的“团结协作”，揭示中华体育精神与奥林匹克运动的内在联系和发展逻辑，讲述体育强国和中国体育现代化发展的道路。
歌剧：一方面，因为歌剧艺术是声乐艺术中的精华，另一方面，歌剧学习可以综合性地提高非音乐专业学生的艺术修养，学生的艺术修养和良好的思想品德是毕业后就业竞争的核心。
竹笛：竹笛是汉族乐器中最具代表性最有民族特色的吹奏乐器，具有强烈的华夏民族特色，发音动情、婉转。龙吟，古人谓"荡涤之声"，竹笛是也重要的旋律乐器，多用于独奏，也可参与合奏。器乐学习是体验音乐最好的桥梁！学习演奏竹笛可以掌握管乐演奏的技能，陶冶情操，提高审美情趣和音乐素养，激发对音乐的兴趣，弘扬中华传统文化，培养艺术生活中感受美、发现美、创造美的眼睛。
琵琶：琵琶艺术被列为中国国家级非物质文化遗产，那么琵琶究竟是怎样一种乐器？又是如何产生的呢？“千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 ”，这期课程我们一起来了解一下这千古名句里的乐器。这期课程内容因时间关系分为三个部分。1、简要介绍琵琶（包含起源、构造、流派、琵琶谱、演奏技法、音乐家、代表曲目）2、讲解乐曲《十面埋伏》 3、讲解乐曲《草原小姐妹》
古筝：在华师大教学工作过程中，本人教授了不同水平的学生。学生们对民族音乐知识的匮乏，引发本人对古筝教育更深层次的思考：古筝专业的指导如何走向更为合理规范科学系统的道路。为了让更多的学生，有更多机会接触了解，总结多年一线音乐教育工作的经验特意开设这门有一定技巧性，趣味性和科学性融为一体的古筝教学视频课，目的是提高学生的音乐素养。
在教程内容的编排上遵循了由浅入深循序渐进的原则。同时为便于学生们更准确的了解本课程的要求，保证教学质量，使每个阶段的学习都能达到预期效果。在视频课程中都有详细讲解及教学示范提示。本课程主要内容包括古筝的历史脉络梳理、古筝的流派特征、古筝的经典名目等内容。通过系统学习古筝的理论知识，让研究生更加系统认识古筝发展的过程及影响因素，再通过经典名曲的讲解和示范，促进理论与实践相结合的古筝理论体系，为古筝核心素养与分析能力奠定理论基础。帮助学生了解不同时期与风格的作品，并对作品有一定分析能力，提升学生音乐素养。通过学习本课程，开阔学生的视野，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操，为培养优秀古筝专门人才提供理论和思想准备。
