一、课程特点
《船体加工与装配》课程是船舶工程技术专业的一门优质核心课程，面向船体加工和装配过程中的众多岗位，按照高技能人才所应具有的技能、知识与素质要求，对学生开展“构件边缘加工、成形加工、部件装配、分段装配、船台装配”等技能训练。训练合格的学生能直接进入到生产第一线从事船体加工和装配的现场实作、技术与生产管理等工作，相关知识和技能也是学生进一步培养船舶工程技术综合岗位能力和拓展能力必须具有的基础。
该课程以船舶结构与识图、船舶焊接、船体放样课程的学习为基础，也是进一步学习船舶生产设计和船舶检验等课程的基础。课程以典型船舶--150T冷藏船、159000T原油船、174000T散装货船等船体生产图样为载体，让学生通过工厂实际生产船舶的建造，采用教、学、做、线上、线下混合理实一体化的模式，使学生具备船体加工与装配的基本能力。课程结构如图1所示：
图1 船体加工与装配课程结构
本课程授课对象为船舶工程技术专业大三（上）年级学生。
知识基础：学生前期已经掌握了船舶图纸的识读方法、船体装配的基本原则和方法以及CAD软件使用方法等与知识模块1和技能模块1密切相关的知识，对专业有清晰的认识，对未来从事的船舶设计员工作岗位有了一定认知。
技能基础：通过前期各专项训练学生能够完成船舶分段图图纸识读，计算机辅助设计软件应用，船舶分段质量检验等基本技能。按照船舶生产设计员岗位要求，接续课程需要通过详细设计图纸进行分段零部件加工和部件装配以及分段装配等技能，形成船舶生产设计和生产能力。
学生特点：学生思想活跃，接受新事物、通过互联网获取信息的能力较强，对船舶生产设计图纸的信息分析能力、船舶构件及组立的装配能力较弱。缺少现场生产设计实践，在设计时往往不能结合生产实际，对教师的依赖程度较高。
三、教学目标
通过进行市场调查、职业岗位分析及能力分解，确定《船体加工与装配》课程以素质教育和职业能力培养为主线，以满足预期就业岗位的要求为依据对学生进行培养。使学生具有船舶加工与装配现场工艺员应具备的识图、识读工艺能力、钢料工、装配工岗位所需要的构件下料与加工能力、部件和分段装配焊接能力；同时进一步培养学生独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作和团结协作的意识以及诚实、守信的优秀品质。课程教学目标如图2所示：
图2 课程教学目标
四、教学内容
《船体加工与装配》课程以素质教育和职业能力培养为主线，旨在培养学生熟练掌握船体加工与装配工艺过程、方法。教学内容如表1所示。
表1 《船体加工与装配》课程的教学内容与建议学时
五、教学方法及组织形式
《船体加工与装配》课程以职业标准、生产规程和职业资格证书获证要求为依据，以船舶分段装配工作过程为导向，基于职业岗位工作任务，依托网络教学平台、校内外实训基地等资源，以学生为中心、教师为主导，体现“以学生做为主、教师教为辅”的理念，打破“教师教、学生学”的传统模式。课程在实施过程中以150T冷藏船、159000T原油船等典型船舶的制作与装配为载体进行教学设计，除线下教学与实践活动之外，充分利用网络平台开展线上教学、答疑、讨论等互动，系统地设计课前、课中、课后教学环节。
1.课前探索：教师将课前学习资源上传到课程平台，并整理学生预习过程中出现的问题；学生接收学习指导，根据学习计划进行课前讨论，观看预习视频，完成课前预习。
2.课中实践：解决课前讨论问题，运用船厂实际生产过程中大量的实例、视频等讲授新课，结合课程内容引导学生分组完成工作任务并加以总结。
3.课后拓展：从实际出发设置课后拓展内容，将理论知识与实际结合引导学生开展自主训练，巩固学习成果。
图3 线上、线下混合教学模式
图4 课程教学手段
五、授课对象要求
学生在学习本课程之前应按船舶工程技术专业人才培养方案要求，已完成船舶工程导论、船舶结构与识图、工业基础训练、船舶建造基础等前导课程。
六、教材与参考资料
选用教材：船舶建造（第2版） 作者:杨文林 出版社:哈尔滨工程大学出版社 出版时间:2023-08-01 ISBN:9787566132338（十四五国家规划教材）
参考教材：
1.船舶分段装配 作者：刘旭 出版社:哈尔滨工程大学出版社 出版时间：2024年1月 ISBN:9787566141972
2.船舶建造工艺 作者：魏莉洁 何志标 出版社：哈尔滨工程大学出版社 出版时间:2010-01 ISBN:9787811336139
3.船舶建造工艺学 作者：李忠林 魏莉洁 张子睿 出版社：哈尔滨工程大学出版社 出版时间:2006-09 ISBN:9787810738583
4.国防科学技术工业委员会2005.12.27发布：CB/T4000-2005 中国造船质量标准
图5 课程选用教材
