《发电厂热力系统运行与分析》课程面向热能动力工程技术高职专业开设，从2006年开始为电厂设备运行与维护专业开设，在第四学期开设，为48课时。课程开设17年来，经过优秀核心课程、院级精品课、院级信息化课程、院级在线开放课程、院级课程思政示范课等建设过程，积累了一定的教学经验和教学资源，特别是已拥有一支专兼结合的高素质教学队伍，拥有总资产达300万元的校内实训基地和锡林热电厂、国华胜利发电厂等多家校外实训基地。
课程遵循以学生为中心，以就业为导向，紧跟火力发电技术产业结构的调整升级内容，积极响应低碳环保、绿色节约的国家能源电力战略号召，分析发电厂巡检员、运行值班员、岗位典型工作任务、依据岗位要求，对接发电集控运行“1+X”职业技能等级标准，遵循学生学习与认知规律，将课程内容整合优化为4个项目，并将全国高等院校集控运行技能竞赛内容和超超临界机组新技术、新工艺、新规范融入到课程内容中，同时以“认同感-责任感-使命感”为职业素养培养主线，使课程思政与教学内容同向设计，有机融入，课程采用任务驱动、项目引领的教学模式，每个任务采用“3S-5W”递进教学，利于激发学习者学习兴趣和提高学习成效。
通过课程的教学和实践操作过程示范，帮助学习者准确描述发电厂各热力系统的组成作用工作流程及运行方式，能正确启停调节各热力系统，同时具备爱国情怀、安全意识、规范操作意识和工匠精神。
《发电厂热力系统运行与分析》课程采用理实一体化、信息化混合教学模式。主要采用项目导向法、任务驱动法、案例分析法等教学方法，在教学过程中通过教学法引导学生通过自主学习、听课、小组讨论、观察、表述、实践操作等途径掌握知识与技能。充分利用校内外实践教学基地，实现理实一体化教学的实施，将理论与实践进行零对接。在知识讲授过程中在传统线下教学的基础上充分利用现代信息化教学手段，利用线上教学平台进行线上讨论、答疑、测试、作业布置、头脑风暴等活动，并通过上传至平台丰富的资源，满足学生随时随地的巩固学习，实现了课程信息化混合式教学。
通过课程教学实践,在整个学习期间,使学生学习更愉快, 课堂气氛更活跃, 师生关系更为融洽, 充分体现“以学生为主体, 以教师为主导”的教育方式和方法。从传统教学模式相比, 信息化教学充分带动课堂气氛, 使得学生能够更好地劳逸结合, 更有针对性地课前预习, 丰富的课后活动和练习能够达到巩固课堂内容的作用。使学生的学习热情提高, 使在课堂上玩手机、看与课程无关内容信息的学生减少;课间课下学生能够随时随地主动查看发布的任务, 利用碎片时间完成课后作业, 同时随时查看教师对其评价, 提高学生对教师评价的关注。培养了学生的家国人文情怀，拓宽了学生认识问题、认识世界的视野，塑造其正确价值观。通过课程展示的案例、视频、图片紧贴社会热点、学生生活实际，更加吸引学生的注意力和关切度。将思政教育贯穿在课程教学全过程，持续培育学生良好品德与专业素养。
