《幼儿感觉统合》课程是学前教育专业开设的一门专业选修课,旨在培养学生掌握“幼儿感觉统合”这门教育技术,它是系统介绍“感觉统合”的理论知识和训练方法的一门课程,是一门实践性、操作性很强的学科课程。课程主要培养学生有效地运用感觉统合的基本方法,对感觉统合失调的儿童进行初步识别诊断,并能针对性地对儿童进行感觉统合训练与指导;全面掌握感统的基本理论,并能运用理论知识分析和解决实际问题,并给家长和教师提供建议的能力。通过本课程的学习,能够帮助学生形成新的教育理念,同时能够适应不同教育机构的要求,更能激发学生学习兴趣,培养职业理想。
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Syllabus
- 第一章 感觉统合理论概述
- 1.1 学前儿童感觉统合训练概述
- 1.2 我国感觉统合训练现状
- 1.3 感觉统合的心理机制
- 1.4 感觉统合能力的发展
- 1.5 学前儿童感觉统合发展过程
- 第二章 感觉统合失调和对学前儿童发展的影响
- 2.1 感觉统合失调的概念和表现(一)
- 2.2 感觉统合失调的概念和表现(二)
- 2.3 感觉统合正常与感觉统合失调的比较(一)
- 2.4 感觉统合正常与感觉统合失调的比较(二)
- 2.5 学前儿童感觉统合能力的发展过程
- 第三章 感觉统合失调的基本原因和预防措施
- 3.1 感觉统合失调的胎儿期原因
- 3.2 感觉统合失调的学前期原因
- 3.3 儿童感觉统合发展测评必要性
- 3.4 儿童感觉及感觉神经测评
- 3.5 儿童肌肉反射运作状态的测评
- 3.6 儿童整体运动行为测评
- 3.7 儿童日常生活行为测评
- 3.8 儿童其他方面测评
- 3.9 前庭功能发展情况测评
- 3.10 触觉系统发展情况测评
- 3.11 本体觉发展情况测评
- 3.12 智力发展测评
- 3.13 推理能力发展测评
- 3.14 运用教具诊断感觉统合失调
- 3.15 感觉统合失调的危害
- 3.16 感觉统合失调的预防措施
- 第四章 感觉统合教育的主要目标和训练原则 第三讲:矩阵
- 4.1 感觉统合训练的概念及其特点
- 4.2 感觉统合训练的目标
- 4.3 感觉统合训练的原则
- 第五章 感觉统合训练室建设和基本器械
- 5.1 感觉统合和训练室的建设规划
- 5.2 感觉统合和训练室的设备及使用
- 5.3 感觉统合和训练室使用管理
- 第六讲 前庭觉训练
- 6.1 前庭系统及其掌管的功能
- 6.2 前庭系统失调的表现
- 6.3 前庭觉训练的原理和方法
- 第七讲 本体觉训练
- 7.1 本体觉系统及其功能
- 7.2 本体觉系统失调的表现和影响
- 7.3 本体觉训练的原理和方法
- 第八讲 触觉训练
- 8.1 触觉系统及其功能
- 8.2 触觉系统失调的表现
- 8.3 触觉训练的原理和方法
- 第九讲 视听知觉训练
- 9.1 视听系统及其功能
- 9.2 视听系统失调的表现
- 9.3 视听系统训练的原理和方法
- 第十讲 特殊儿童感觉统合训练
- 10.1 特殊儿童的概念与障碍表现
- 10.2 特殊儿童感觉统合失调的主要表现
- 10.3 特殊儿童的感觉统合训练
- 期末考试
Taught by
Hubei Engineering University