1.教学内容升级
本课程使用的教材是孙有中主编的《理解当代中国-英语读写教程》，由外语教学与研究出版社于2022年出版。英语读写教程的课文均选自《习近平谈治国理政》和《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》的英文版。每单元探讨习近平新时代中国特色社会主义思想一个或多个重要方面，如中国社会主义最本质的特征和中国特色社会主义制度的最大优势；坚持以人民为中心的发展思想；全面深化改革总目标；中国特色大国外交等。旨在引导学生通过课文学习把握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和内在逻辑，并运用该理论体系解释中国实践，加深对中国理论和中国实践的认识，培养理论思维和分析问题与解决问题的能力。
2. 教学方法创新
三体六步模式，统领课堂。
通过线上线下深度融合体，学习共同体，教师共同体，解决了痛点问题，促进目标达成。以能力实现为目标，创设BOPPS生成性模型，采用导---诊---探---演---测---辨，架构课堂。各步互为基础，有机统一，从教学方式方法方面，解决了学生各项能力不能适应职业要求的痛点。三体六步模式通常采用的教学方法如下：
导：通过线上任务，导入情境，激发学习兴趣，做知识储备。
诊：运用测评，提问，综合评判预习情况，诊断学习难点。
探：运用案例式，讨论式等，探究重点和难点。
演：基于示例，学生创造性运用知识和技能完成项目展演，解决实际问题
测：运用小组合作、专家点评，测评目标达成度。
辨：运用讨论、辩论，分析热点问题，形成正确的观念，达到思想升华。
3.课程考核优化
创新了评价内容和方法，体现为：
全面评：采用过程性评价，从知识、能力、思维三方面，细化了评价内容和量规。如，线下平时成绩主要测量能力目标的达成程度，测评内容有课堂互动质量，预习情况，项目展演质量。小组项目成绩主要测评能力和思维目标的达成，测评内容有展演的质量和现场答辩的质量。
重点测：重点对综合性能力、课程思政展演进行了测评，且设置了具体可操作的量规（后附）。
多维度：教师/专家+小组+个人+系统多方式测评，本节课采用了专家+教师+小组+个人的多方式测评维度。
