养老护理技术

养老护理技术课程为智慧健康养老服务与管理专业的专业核心课程，适应养老产业发展需求，基于养老护理职业岗位能力，围绕养老服务行业新业态、新需求的智慧照护服务理念开设，是研究帮助老人满足生理、心理和治疗需求的护理基本理论、基本知识及基本技能的一门综合性的应用课程，是养老护理员从事养老护理工作的基础。依据教育部智慧养老专业人才培养方案，将养老护理员职业岗位标准、全国健康养老照护技能竞赛标准、1+X老年照护职业技能考核评价标准融入课程，推行岗课赛证融通的育人模式。联合安徽万兴健康产业发展有限公司等企业，共同设计教学内容，将课程内容重构为老人入院、住院和出院照护三大项目。本课程教学坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针、根据市场和社会需要改进教学方法、充分发挥学生的主体作用，培养适应现代社会发展和健康需求的高素质技能型养老照护人才。结合高职智慧健康养老服务与管理专业专业人才培养目标和养老护理技术的学科特点，教学以应用为目的，强化应用、注重实用，渗透人文，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，注重学生综合能力的培养。以人为本，重视学生的主体地位，加强实践，注意培养学生的逻辑思维、创造性思维。1.素质培养贯穿课程始终:良好的老年护理职业道德、情感、态度是从事养老工作的前提条件。因此，从培养老年护理素质入手，将养老护理的专业理念、职业宗旨、素质要求、伦理道德等通过教学和训练内化为学生自觉的职业仪表、情感和行为，并体现在具体的养老护理实践中，为强国建设培养大量高素质技能型人才。2.前沿理论引导、注重实践训练:养老护理技术是一门科学性和实践性很强的课程。因此，在课程内容的编排上注重校企合作，体现照护工作过程，并能在操作实践中提高解决问题的能力。3.强调操作规范、引导灵活运用:养老护理技术所涉及的基本操作技能直接关系到老人的身心健康，因此有严格的操作程序和规范要求。对初始接触养老基本护理技能的学生应按正确的操作规范进行严格训练和要求。同时，应促进学生思维的发展和创新。4.科学合理评价、促进融会贯通:养老护理技术的学习评价体系应与课程目标相一致。评价不仅应关注学生对基础理论、基础知识的理解和基本技能的掌握，更要关注职业态度、职业情感的发展。评价形式应与国家养老护理员职业标准、健康养老照护大赛标准、1+X老年照护职业技能评价标准接轨，与养老机构实际照护要求相吻合。