在新医科背景下，如何以研究生课程为载体，拓展思专融合的深度和广度，探索多元、特色的教学方式，促进课程教学体系建设，是研究生教学中亟待解决的问题。根据本课程特色和教学内客特点，通过常规以及特殊染色探究人体组织微细结构，观察人体结构“微观之美”到发据“微细结构规律”。在教学过程中，通过介绍各种染色技术的发明、在研究和临床中的应用以及改进创新等知识点，有机醒入思政元素，实现从知识传授、能力培养、价值塑造的升华，培养具有社会主义核心价值观、良好人文素养和职业道德的医学专门人才。

在投课过程中，采用双大纲教学棋式，将思政元素与专业知识有机融合，激发学生的学习兴趣及学习主动性。教学中以学生为主体，通过言教与身教在潜移默化中践行课程思政理念，实现思专融合。完善课前、课中和课后教学环节，注重实践教学与思政元素的融合，构建多元化课程思政教学效果评价体系，总结课程思政成效和不足。

课程将形态学技术与多学科交叉融合，以科研为切入点讲授形态学技术在实践中的应用，加深学生对基础研究的理解，培养学生批判性思维。根据学生的不同学习背景，实施分类教学，开展课前预习、课后应用教学棋式，理论联系实际加深学生对形态学技术的直观认识，拓展形态学技术在科研中的应用，形成教学与科研转化互助。